2021年河北自学考试《初中英语教学实践与反思》基础题(9)
发布日期：2021-08-28 编辑整理：河北自考网
自学考试《初中英语教学实践与反思》基础题(9)
一、单项选择题(每题3分，共30分)
1.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化
B.幼儿教育制度化
C.幼儿教育小学化
D.幼儿教育特色化
2.所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A.吸收的心智B.整个教学法C.全面教育D.教、学、做合一
3.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
A.游戏B.交往C.活动D.游玩
4.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定
5.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员
6.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标
7.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。
A.社会发展的需要
B.教育方针
C.教育政策
D.学前儿童的需求
8.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。
A.智育B.体育C.德育D.美育
9.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，
10.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式
二、名词解释(每题3分，共15分)
1.儿童观
2.幼儿教育学
3.综合自学考试《初中英语教学实践与反思》基础题(9)
一、单项选择题(每题3分，共30分)
1.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化
B.幼儿教育制度化
C.幼儿教育小学化
D.幼儿教育特色化
2.所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A.吸收的心智B.整个教学法C.全面教育D.教、学、做合一
3.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
A.游戏B.交往C.活动D.游玩
4.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()A.尊重幼儿的基本权利B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见D.尊重并同意幼儿的主张、决定
5.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员
6.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标
7.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。
A.社会发展的需要
B.教育方针
C.教育政策
D.学前儿童的需求
8.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。
A.智育B.体育C.德育D.美育
9.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，
10.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式
二、名词解释(每题3分，共15分)
1.儿童观
2.幼儿教育学
3.综合
一、单项选择题
1.C【解析】发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在幼儿教育小学化的背景下提出的。
2.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。
3.C【解析】幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径，游戏是幼儿最主要的活动形式。
4.D【解析】尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。
5.C【解析】家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。
6.C【解析】幼儿园月、周计划属于近期目标。
7.D【解析】成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。
8.C【解析】培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。
9.D【解析】在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。
10.D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。
二、名词解释
1.儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
2.幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
3.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
4.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
5.幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。
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