2021年河北自学考试《学前游戏论》练习题及答案
发布日期：2021-08-28 编辑整理：河北自考网
自学考试《学前游戏论》练习题及答案
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.学前儿童的基本活动是( )
A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏D.上课
2.我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段?( )
A.第一阶段，20世纪20年代至建国初期
B.第二阶段，建国初期到十年浩劫之前
C.第三阶段，“十年浩劫”时期D.第四阶段，“十年浩劫”后至今
3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为( )
A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏
B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏
D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
4.儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( )
A.情感性B.象征性C.开放性D.发展性
5.“复演说”的代表人物是( )
A.霍尔 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.康德
6.学前儿童最早出现的游戏形式是( )
A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏
7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于( )
A.冲突 B.顺应 C.同化 D.平衡
8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的( )A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立 D.生物—社会性理解
9.象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征?( )A.感知运动期B.前运算期C.具体运算期D.形式运算期
10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是( )A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.皮亚杰 D.夸美纽斯
11.“我们来玩过家家吧!”“这是我的，不给你玩!”，儿童在游戏中出现的类似言语属于( )A.游戏性语言B.角色之间的交际性语言
C.以自我为中心的想象性独白D.伙伴之间的交际性语言
12.游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )
A.生物性B.社会性C.自主性D.工具性
13. 亲子游戏的基本特点包括情感性和( )
A. 教育性B. 发展性C. 长期性D. 随机性
14.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿( )A.显著增多 B.显著减少 C.差不多 D.完全相同
15.最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的?( )
A.卢梭的自然主义思想 B.达尔文的生物进化论思想
C.马克思的人的全面发展思想 D.杜威的实用主义思想
16.在象征性游戏和智力类游戏中，主导性动机是( )
A.活动性动机B.探究性动机C.成就性动机D.亲合性动机
17. 坚持游戏的 本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。 ( )A.生物性 B. 社会性 C. 主体性 D. 自主性
18.心理学对儿童游戏价值的研究，侧重了游戏对( )
A.儿童思维集中发展的作用 B.儿童情感发展的作用
C.儿童社会性发展的作用 D.儿童身体发展的作用
19.研究证明，影响儿童游戏社会性品质的因素是( )
A.场地方位B.场地结构特征C.设备位置D.场地空间密度
20.发展幼儿角色游戏的基础是( )A.丰富幼儿的生活经验 B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料 D.提供充足的游戏时间
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成( )
A.物理因素 B. 主观因素C.社会环境因素 D.客观因素
2.以下关于幼儿园教学游戏的描述，错误的是( )
A.注重发挥游戏的自主性特点
B.类型上表现为创造性游戏
C.是学前教育隐性课程的重要组成部分
D.又称手段性游戏
3.关于幼儿游戏活动区的布置，错误的说法是( )
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.积木区适宜与科学观察区放在一起
D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
4.关于玩具的说法，错误的是( )
A.玩具造型越逼真对儿童的教育作用越大
B.玩具越多越有利于儿童游戏的开展
C.不同种类和数量的玩具相互搭配放在一起，构成一定的知觉场，这种知觉场影响着儿童游戏的性质和主题
D提供给儿童游戏的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽车玩具等
5. 有关幼儿园的游戏常规的描述，错误的说法是( )
A. 是对儿童游戏进行限制和束缚B. 是在组织和开展游戏过程中建立的
C. 主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定
D. 是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关
三、填空题(本大题共5小题，每空1分，共10分)
1. 和 的最佳融合，成为现代学前教育改革和发展的方向之一。
2. 玩具的教育性，一方面取决于 ，另一方面取决于 。
3.角色游戏的基本构成结构是_________、__________、_________、_______。
4. 从主观上讲，人们对 的不同，是导致游戏概念解释不同的根本原因之一。
5. 为小班幼儿选择的玩具应以 为主，以有利于支持儿童游戏愿望的产生和游戏的进行。
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
1.简述游戏的外部条件特征。
2.游戏满足了儿童身心发展的哪些需要?
3.马斯洛的需要层次理论是什么?
4.结构游戏的指导方式有哪些?
5. 简述游戏在儿童智力发展中的作用。
五、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1.结合小班幼儿角色游戏的特点，论述如何指导小班幼儿角色游戏。
2.如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏?
参考答案：
一、1C2B3A4D5A6A7B8B9A10B11D12C13B14A15B16B17B18A19D20D
二、多选
1AC2BC3ABC4ABD5AD
三、填空
1教育因素 游戏形式 2玩具本身 身心发展水平 3角色扮演即以人代人 对物品的假象即以物代物 情景转变 内部规则4 游戏本质的理解和把握 5形象玩具
四、简答
1.
(1)儿童自由选择的权利与可能
(2)活动的方式方法由儿童自行决定
(3)活动的难度与儿童的能力相匹配
(4)儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
2.
(1)游戏可以促进儿童身体生长发育
(2)游戏活动发展了儿童的基本动作和基本技能
(3) 在户外进行游戏增强儿童对外界环境变化的适应能力，有益于儿童身体健康
(4)游戏给儿童带来愉快和满足，以及轻松愉悦的心情，又保证了儿童的健康
3.三个层次九个方面。第一层次是维持生命、安全和机体生长发育的需要。包括机本身村需要、身体活动需要和安全需要。第二层次是认知发展的需要包括理解环境的需要和影响环境的需要，以及最佳觉醒水平的需要。第三层次是社会性和自我发展的需要，包括社会性交往、自我实现和尊敬的需要。
4.
(1)丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象
(2)为由而提供结构游戏的材料时间和场地
(3)针对各年龄班幼儿的水平帮助幼儿掌握结构的知识和技能
(4)培养儿童正确的对待结构材料和建构成果
(5)在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性
5.
(1)游戏扩展加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识
(2)游戏促进儿童语言的发展
(3)游戏促进儿童想象力的发展
(4)游戏促进儿童思维能力的发展
(5)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉悦的心理氛围
五、论述题
1.
(一)鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题。小班的幼儿有模仿成人活动的愿望，但不会明确提出玩什么游戏，只停留在动作的模仿上，因此需要教师更多的利用玩具及富有情感的语言，启发儿童游戏的愿望，帮助他们确定主题，并去实现它。
(二)教会儿童分配和扮演游戏的角色。小班的幼儿在进行角色游戏时，需要教师给予启发，帮助儿童明确自己在游戏中的角色身份，从而更好的模仿这一角色。
(三)在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。小班儿童自我调节活动的能力较差，往往长时间的从事一种活动，由此可见，通过观察刻及时发现儿童自身难以解决的问题，并给予帮助。
(四)教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展。小班儿童对成人的依赖比较强，教师可以担任主要角色或一般角色，也可以不固定在一个角色上，这些都可以根据需要灵活掌握。
(五)使幼儿愉快的结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望。对于小班儿童在游戏结束前，应是儿童有思想准备。
2.间接地言语方式重在启发.诱导.暗示幼儿去如何做，主要包括建议.描述.询问.重述.评论等具体策略。
(一)建议;教师通过言语试探地或协商地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的指导。
(二)评论;教师通过言语，自己或与儿童共同评论游戏中的儿童及行为，表扬和肯定正确的，也可以指出不足或提出建议。
(三)描述;教师用言语来描述儿童的行为，是儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识，同时，教师的言语也为儿童描述自己的行为提供了范例。
(四)询问;是指教师鼓励婴幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。
(五)重述;是指教师在于学前儿童的交谈中，采用有变化的句子结构，重述儿童刚才所讲的话，为儿童提供正确的句子结构，或不同的句型，使儿童了解到可以用不同的话说一件事情。
(六)提问;是指教师采用问题的形式，鼓励和引导幼儿探索思考与表达。
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